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中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 徐德明）區(qū)域教育用什么作為“動力源”“破冰船”？區(qū)域教育科研怎樣扎根區(qū)域?qū)嵺`場域？……在近日舉辦的天津市和平區(qū)第39期暑期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班上，和平區(qū)教育局黨委書記、局長明建平以“科研賦能發(fā)展 創(chuàng)新引領(lǐng)未來”破題，分析并探討了區(qū)域教育科研工作進展，展望了未來科研工作方向。

近年來，天津和平區(qū)一直努力打造區(qū)域教育“大科研”，轉(zhuǎn)變教育科研理念。教育科研高質(zhì)量發(fā)展離不開完備的教育科研體系的有力支撐。明建平介紹，和平區(qū)逐步建立了健全縱橫貫通、內(nèi)外一體、各方聯(lián)動的科研協(xié)同創(chuàng)新機制。在看到成績的同時，和平教育人也清醒認(rèn)識到教育科研工作存在的短板。“教育科研管理服務(wù)平臺建設(shè)進展緩慢、教育科研成果的推廣和應(yīng)用工作路徑不清、富有影響力的領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊仍顯不足等，這些因素是當(dāng)前我們在邁向教育高質(zhì)量發(fā)展道路上存在的短板?！泵鹘ㄆ奖硎?。

在談及教育科研成果轉(zhuǎn)化時，明建平強調(diào)，教育科研隊伍是教育科學(xué)研究的第一資源。每位教育工作者都要增強科研成果轉(zhuǎn)化意識，研究成果局限在一個班級、一個年級或一所學(xué)校，那只能是經(jīng)驗的總結(jié)歸納，很難發(fā)揮出教育科研成果應(yīng)有的價值。要對經(jīng)驗型成果進一步提煉、總結(jié)。同時，要健全優(yōu)秀教育科研成果發(fā)布制度和轉(zhuǎn)化機制，拓寬轉(zhuǎn)化渠道，創(chuàng)新轉(zhuǎn)化形式。

據(jù)了解，此次培訓(xùn)班主要聚焦教學(xué)、德育、教師專業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域與科研的有機融合，不僅邀請有關(guān)專家學(xué)者把脈引路，而且注重區(qū)域內(nèi)教育同行的交流分享。第二十一中學(xué)、岳陽道小學(xué)、第四幼兒園、第五十五中學(xué)等進行學(xué)校經(jīng)驗匯報；第七屆全國基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎獲獎單位和第六屆全國教博會推廣項目單位第十九中學(xué)、逸陽梅江灣學(xué)校、區(qū)勞技中心作科研成果推廣展示；青年校長、教師論壇獲獎選手代表進行了“在教育科研中成長”主題微論壇展示教學(xué)成果；和平區(qū)兒童哲學(xué)研究團隊圍繞教研科研融合開展主題沙龍等。