下課鈴聲響起，龍安鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛學(xué)校的學(xué)生紛紛走出教室，在操場上以班級為單位進(jìn)行列隊(duì)，聽從老師的指引，依次走出校門口，他們要回家過周末了。

龍安鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛學(xué)校是寄宿制學(xué)校，均為六年級的學(xué)生，共11個班。在列隊(duì)中舉著班級牌的葛恒怡，自信、陽光，她是2019年自治區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員獲得者之一。

創(chuàng)建留守兒童關(guān)愛學(xué)校，是興業(yè)縣創(chuàng)新留守兒童關(guān)愛方式，破解留守兒童教育難題的措施。2016年秋季期起，該縣利用學(xué)校布局調(diào)整閑置出來的校舍，陸續(xù)建設(shè)了7所留守兒童關(guān)愛學(xué)校(以下簡稱關(guān)愛學(xué)校)，成為留守兒童的家園、樂園。

破難題 留守兒童有了“家”

據(jù)介紹，興業(yè)縣是外出務(wù)工大縣，留守兒童比較多，義務(wù)教育階段留守兒童在校生19927人，占在校生總?cè)藬?shù)的25.17%。為了解決留守兒童教育的難點(diǎn)，提升農(nóng)村的教育質(zhì)量，興業(yè)縣便從2016年秋季期起借學(xué)校布局調(diào)整之機(jī)探索創(chuàng)辦留守兒童關(guān)愛學(xué)校。具體做法是將一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中所有小學(xué)的高年級學(xué)生集中到鎮(zhèn)上一兩所條件較好的寄宿制學(xué)校，整合資源，給所有孩子提供相對均等、條件較好的學(xué)習(xí)生活條件，這樣也可以解決好留守兒童的監(jiān)管、親情和學(xué)習(xí)問題。

記者了解到，目前興業(yè)縣建設(shè)了7所留守兒童關(guān)愛學(xué)校，分布在龍安鎮(zhèn)、賣酒鎮(zhèn)、山心鎮(zhèn)、北市鎮(zhèn)、大平山鎮(zhèn)和小平山鎮(zhèn)，把分散在各所村小學(xué)的留守兒童集中起來，進(jìn)行有針對性的系統(tǒng)的教育。至目前，全縣有6000多名留守兒童集中到關(guān)愛學(xué)校學(xué)習(xí)。其中龍安鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛學(xué)校是興業(yè)縣最早成立的關(guān)愛學(xué)校。

“2016年秋季期學(xué)校剛成立時，老師不安心，家長不放心，因?yàn)楹⒆有?，自理能力偏差，管理難度大。”龍安鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛學(xué)校校長寧振其告訴記者，經(jīng)布局調(diào)整后把原來的龍安二中改為留守兒童關(guān)愛學(xué)校，把全鎮(zhèn)六年級的學(xué)生集中起來，但沒有經(jīng)驗(yàn)可循，探索管理。第二年他接手后，轉(zhuǎn)變管理理念，以育人為主旨開展教學(xué)、管理工作，抓教師隊(duì)伍建設(shè)，開展豐富的活動，半個多學(xué)期后初見成效。

獲認(rèn)可 家長放心孩子開心

“家長放心了，不再有意見;老師安心了，不想走，也沒有社會青年前來鬧事，影響教學(xué)。學(xué)生紀(jì)律意識、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量都提高了。”寧振其說，這兩年，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量從全縣的末尾，趕跑到了前頭。

“在這里，認(rèn)識了更多的同學(xué)，老師教的知識也更豐富，大家互相幫助。”說起自己的學(xué)校，葛恒怡眼神亮了起來，在學(xué)校她過得很開心，成績也比以前提高了很多。

從擔(dān)憂，到獲得家長的認(rèn)可，這是一條不平坦的路。但7所學(xué)校按照關(guān)愛學(xué)校建設(shè)后發(fā)生的變化，出乎很多人的意料，教學(xué)質(zhì)量大大提高，成績很多排在全縣的前五名，回流的學(xué)生也增多了，家長對學(xué)校的評價(jià)都很高。

“上個學(xué)期從外地回流的學(xué)生有18人，有從廣東的、南寧的、玉林市區(qū)回流的學(xué)生，現(xiàn)在就有11名家長前來咨詢，下學(xué)期想把孩子送回來讀書。”山心鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛學(xué)校校長趙富榮告訴記者，學(xué)校是在鎮(zhèn)上空余出來的一所初中學(xué)校里建設(shè)，本身場地條件較好，先后還設(shè)置了多種功能室，今年還建好了一座綜合樓。“生活自理能力提高了，食堂伙食又很好，成績提高了，看到孩子的變化，家長們都非常放心，希望從五年級就送過來。”趙富榮說道。

山心鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛學(xué)校學(xué)生侯程耀就是從廣東回流的學(xué)生，他從小就隨父母在廣東中山讀書。“在廣東的私立學(xué)校讀書，教學(xué)條件不是很好，父母也沒時間接送。家里的關(guān)愛學(xué)校比我此前就讀的學(xué)校條件還要好。”侯程耀說，在這里他很適應(yīng)也很開心，有老師的照顧，父母也放心。

同學(xué)校的學(xué)生陳科羽，以前的成績都不好，雙科不及格，現(xiàn)在都能考到80多分了。她說，以前對老師的教學(xué)方法不適應(yīng)，產(chǎn)生逆反心理，到關(guān)愛學(xué)校后，經(jīng)過老師的輔導(dǎo)和鼓勵，讓她重拾信心，成績因此提高了。

成品牌 全面加大關(guān)愛力度

近三年，興業(yè)縣共投入4200多萬元，不斷加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛學(xué)校建設(shè)。其中，投入3000萬元,新建校舍12900平方米,運(yùn)動場地4300平方米,圍墻2600米;投入700萬元，購置電腦、一體機(jī)等儀器設(shè)備一批;投入500萬元，購買圖書和學(xué)生課桌椅、架床一批。全部按辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)籌推進(jìn)，辦學(xué)條件基本全部達(dá)標(biāo)，班班配備智能一體機(jī)，校校通網(wǎng)絡(luò)。

針對留守兒童年紀(jì)偏小的特點(diǎn)，各校均成立了以生活輔導(dǎo)員、班主任為骨干的“留守兒童”生活指導(dǎo)教師，指導(dǎo)幫助他們?nèi)绾蚊鎸ι砗托睦淼淖兓屗麄冋J(rèn)識到“成長快樂”。每一所寄宿制學(xué)校都建立留守兒童親情室、心理咨詢室、視頻聊天室，開設(shè)了親情電話、心靈信箱等，配置專(兼)職的生活管理、心理輔導(dǎo)老師;同時，開展豐富多彩的校園活動，陶冶學(xué)生情操。各學(xué)校均積極開展校園田徑運(yùn)動會、元旦聯(lián)歡會、讀書演講比賽、清明節(jié)掃墓、書畫作品展、乒乓球比賽、暑期的青少年聯(lián)誼會活動等活動，真正把學(xué)校建成留守兒童的校園、家園、樂園。

“去年剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校就為我們過生日，完全沒想到。”第一次在學(xué)校過生日，讓山心鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛學(xué)校的羅承邦記憶深刻，一群同一個月份的學(xué)生集體過生日、吃蛋糕，他回憶起來依舊很激動很開心。

據(jù)了解，自創(chuàng)辦留守兒童關(guān)愛學(xué)校以來，全縣關(guān)愛學(xué)校發(fā)展態(tài)勢良好，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，辦學(xué)成果日益豐富，已成為“興業(yè)特色”優(yōu)質(zhì)教育品牌。未來3年，該縣計(jì)劃對每一個鎮(zhèn)都建立一兩所留守兒童關(guān)愛學(xué)校，踐行“以人民為中心，以學(xué)生為中心”的理念。

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