在本周，暑假里的安徽銅陵陳瑤湖鎮(zhèn)中心學(xué)校，只剩下了蟬鳴的聲音。很多孩子還不知道，新的學(xué)年到來時，迎接他們的老師中，已經(jīng)少了一位名叫周安員的數(shù)學(xué)老師。

周安員的哥哥：“大橋上的監(jiān)控我看了，就跳下去的時候，前三次翻過去然后又翻回來，又往前面走，走了之后又翻過去又翻回來。”

記者：“那段是人能上去的地方是吧？”

周安員的哥哥：“就從那大橋那兒，最后的監(jiān)控，他第四次的時候才跳下去的。”

投江自盡的周安員，在這個小學(xué)已經(jīng)是他任教的第六個年頭，一起工作的同事對他的評價是老實本分、性格內(nèi)向，而讓他最終選擇放棄生命的，原本只是一件小事。

陳瑤湖中心學(xué)校校長周銀峰：“為一只筆兩個學(xué)生就扯起來了，男生就把女生弄哭了，安員老師正在上課的時候，就去制止，控制課堂秩序，制止的時候男生的情緒反應(yīng)比較激動，就站起來了，打了安員老師一拳。”

身為老師，制止學(xué)生間的糾紛，周安員老師的做法似乎并無不妥，而且他與這個男生關(guān)系還較為親密，因為這個孩子是轉(zhuǎn)校生，剛來時成績并不算好，是周安員一直在為他免費補(bǔ)習(xí)，今年還是班里的第一名。但就是這樣一次勸阻，周安員與男生產(chǎn)生肢體接觸所留下的紅印，讓他以往的努力被一筆抹煞。在孩子家長看來，這是絕對不能容忍的行為，當(dāng)天下午，孩子的外公和媽媽找到學(xué)校。

陳瑤湖中心學(xué)校校長周銀峰：“就要安員老師道歉，承擔(dān)他的檢查費用，當(dāng)時提出的就這兩點。然后這時候周安員老師就報警了，報警了警察大概10分鐘左右就過來了，聽取情況以后，說安員老師是正常行為，哪能向?qū)W生道歉，不是這個理。”

盡管校方跟警方都認(rèn)定周安員老師做法沒有問題，但學(xué)生家長并不認(rèn)同，第二次問題調(diào)解是在6月28日，最終結(jié)果是周安員的岳母為了息事寧人，支付了孩子的身體檢查費用。此后四天，周安員的精神狀態(tài)始終處在焦躁不安之中。

周安員哥哥：“當(dāng)時有一個親戚，應(yīng)當(dāng)是小孩子的叔爺，當(dāng)時好像寫了一個東西，弟弟原話是這樣講，這個事兒還沒有完，沒有完過后，他講這個事兒要把我捅到網(wǎng)上去，把我名聲搞臭，讓你老師都當(dāng)不成。”

在哥哥眼中，周安員是個要面子的人，本來覺得自己沒做錯還要支付醫(yī)藥費，心中就感到憋屈，再加上擔(dān)心自己這事要真被放到網(wǎng)絡(luò)上，名聲就臭了，一時想不開就鉆了牛角尖。

周安員的哥哥：“凌晨兩三點鐘，三四點鐘，他人一直在這里，監(jiān)控上可以看到，圍著圈抽煙，有時候在這個地方坐下抽煙，監(jiān)控上面他手還抖，他這應(yīng)當(dāng)是非常害怕。”

四五天的時間里，周安員到底忍受著怎樣的煎熬已經(jīng)不得而知，但據(jù)他妻子回憶，平時他最疼愛的女兒伸手讓他抱，他都跟看不到一樣。

陳瑤湖中心學(xué)校校長周銀峰：“我們也希望相關(guān)部門能夠盡快出臺意見，老師怎么落實懲戒權(quán)的問題，例如老師有哪一些懲戒權(quán)，遇到什么情況老師可以懲戒，懲戒的方案和邊界，怎么樣進(jìn)行確定。”

7月3日，周安員老師選擇了結(jié)束自己的生命，而在之前一天，山東五蓮二中的楊守梅老師，則是被當(dāng)?shù)亟腆w局一紙?zhí)幜P通知，基本終結(jié)了職業(yè)生涯。中考前夕，因為兩名學(xué)生逃課，楊守梅用書本抽打二人造成輕微傷，五蓮教體局責(zé)成五蓮二中新學(xué)年不再與其簽訂聘用合同，扣發(fā)一年獎勵績效，并將其納入信用黑名單。而將近一個月過去，五蓮二中卻始終沒能脫離公眾視線。楊守梅老師班級中考全縣第一；前十名占了四名；全班沒考上高中的只有這兩名逃課的學(xué)生，卻被保送到全縣最好的高中；至今未曾露面的楊老師被學(xué)生們P進(jìn)了班級畢業(yè)合影。越來越多的信息讓公眾難以理解，屢獲縣市省多項榮譽(yù)，也能得到多數(shù)學(xué)生愛戴，最終卻被教體局一棍子打死，這樣的楊守梅，到底算不算是個好老師？

白巖松：對于安徽銅陵自殺老師所在的學(xué)校，真是應(yīng)該認(rèn)真地反省，在警方都已經(jīng)明確了老師沒有過錯的情況下，為什么依然堅持要和稀泥，總想著大事化小小事化了反而最后演變成了更大的事兒，而且是大的悲劇。而山東日照五蓮教體局，是不是也該思考，這樣處理合適嗎？但是即便學(xué)校會真誠地進(jìn)行反思，社會也該思考一個問題，那就是教師的懲戒權(quán)邊界在哪里？如何不是不用，也不是濫用，學(xué)校、教師、學(xué)生和家長都清楚并接受？

白巖松：生活中很多事兒的確常常矯枉過正。在傳統(tǒng)教育中，師道尊嚴(yán)，先生的地位很高，而且大家信奉嚴(yán)師出高徒，孩子交給先生和老師，打罵隨便。但近幾十年隨著人們觀念的變化，體罰和變相體罰，越來越不被人接受，但一不注意，就走到了另一個極端，學(xué)生怎么渾和過分 ，一些老師都不敢管，再加上有很多蠻橫的家長，老師快成了弱者，其實這樣的局面，最終的受害者反而是該被教育的孩子，在這樣的背景下，重新思考和界定教育的懲戒權(quán)限是必須的，也是應(yīng)該的。這是救救孩子在新時代的新命題。

關(guān)鍵詞： 老師投江身亡