提起教師，你可能想到的是學(xué)校里每天默默耕耘的老師，但有一群“特別”的老師，他們是坐擁百萬粉絲的“網(wǎng)紅”，他們的課堂出奇制勝，不僅為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，他們還喜歡說段子、立人設(shè)……值此教師節(jié)之際，信息時報記者帶你一起走近“網(wǎng)紅老師”，聽聽他們的喜與憂。

解剖學(xué)老師：傳播人體知識成為“網(wǎng)紅大V”

坐擁微博粉絲153萬，“人體科學(xué)微課堂”上線至今已經(jīng)有1.7億點擊量和13.7萬討論量，小程序上線將近一年也突破50萬參與瀏覽量，公眾號關(guān)注量也高達26萬……這樣的數(shù)據(jù)量很多“網(wǎng)紅大V”都做不到，但廣東醫(yī)科大學(xué)李哲人體科學(xué)工作室負(fù)責(zé)人、解剖學(xué)教師李哲做到了。肌肉到底是如何收縮的?試管嬰兒誕生的原理和過程是怎樣的呢?在微博上從不發(fā)段子的他，運用人體的“冷知識”，成為名副其實的“網(wǎng)紅大V”。

“一開始的想法，就是想通過網(wǎng)媒的渠道，普及關(guān)于人體的知識。”李哲告訴記者，“人體科學(xué)微課堂”主要方向是功能康復(fù)類，還包括基礎(chǔ)的解剖學(xué)，滿足一些醫(yī)學(xué)生和年輕醫(yī)生，通過3D、AR等新手段呈現(xiàn)出不同的視角看待同個問題。

雖然還有日常教學(xué)任務(wù)，但李哲認(rèn)為這與自己做科普沒有沖突，因為都是自己專業(yè)上的事情。“找資料并不是什么難事，感覺自己就是知識的搬運工。閑暇時，多拿出兩到三個小時就足夠了。”

然而在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方面，李哲也存在著困惑和憂慮?；ヂ?lián)網(wǎng)瞬息萬變，在微博和微信公眾號之后，直播平臺、抖音短視頻等“大行其道”，李哲的團隊也在嘗試著轉(zhuǎn)型，正在琢磨著入駐抖音短視頻事宜。他表示，前期都在摸清楚短視頻的傳播規(guī)律，目前也開始錄制視頻，接下來準(zhǔn)備開始集中投放。

致力于教學(xué)的李哲目前還是中級職稱，與他同齡的老師都基本升到了副教授。對此李哲看得很開，他表示，“從來沒有因為職稱的事情而苦惱”。隨著科普教學(xué)的深入，他們團隊也在做康復(fù)指導(dǎo)，如對腰椎間盤突出等疾病的保守治療。“把真正好的技術(shù)用到老百姓的身上，然后再從他們身上采集所需要的科研數(shù)據(jù)。等有了科研成果，就可以讓很多醫(yī)生相信保守治療是可以解決很多問題的。”李哲表示，今年他們已經(jīng)發(fā)了兩篇重要的科研文章，未來科研成果會更加豐碩。

穿越的語文老師：身上的衣服也是知識點

身穿古典服裝的唐菊琴走入課室，學(xué)生忍不住驚呼：“老師穿越了!”唐菊琴跟學(xué)生說：“老師今天穿了什么，學(xué)完這節(jié)課你們就知道了。”課堂上，唐菊琴身穿宋代的褙子(背子，是漢民族漢服傳統(tǒng)服飾的一種)，仿佛從詩里走來，舉手投足間向?qū)W生演繹著傳統(tǒng)文化的魅力。

這是卓越大語文的一節(jié)中國古代服飾文化課，唐菊琴成為大語文教師將近5年，她的課堂除了穿褙子上課，她講蘇軾《赤壁賦》，自己編曲調(diào)吟唱;講歐陽修《賣油翁》，帶一個銅錢讓孩子看看那個眼兒多小。她告訴記者，她每天的工作包括備課、磨課、上課，課后關(guān)注孩子掌握情況和家長溝通等等。“一節(jié)生動的大語文課堂離不開選課題，做課設(shè)，寫教案，設(shè)計課件等教學(xué)配套，還有老師磨課以及課后復(fù)盤。每節(jié)課從設(shè)計到呈現(xiàn)至少需要兩三周到一個月的時間。若再加上老師研讀參考書目的時間就更多了。”

除了課堂上的教學(xué)，機構(gòu)老師同樣需要課后關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成效和家長溝通，唐菊琴花在課后溝通的時間大概每周3~5小時。“這也是我們?nèi)粘９ぷ鞯囊徊糠帧?rdquo;唐菊琴說。

對于在機構(gòu)當(dāng)老師和在學(xué)校當(dāng)老師的區(qū)別，唐菊琴坦言：“其實做老師工作的類型都差不多，主要是內(nèi)容上不太一樣，我們更專注于課堂內(nèi)容的教學(xué)和打磨，而學(xué)校老師還有班會組織等其他工作。”

談到對老師這份工作的獲得感，唐菊琴舉例說：“就像學(xué)‘褙子’時，它是讀音和‘被子’一樣，孩子回去和爸爸媽媽一說，爸媽不懂，以為唐老師穿了‘被子’來上課。我為孩子們說記住、認(rèn)識傳統(tǒng)文化之美、說出來漢服是傳統(tǒng)文化的傳承而感到自豪。”

網(wǎng)絡(luò)直播老師：

會唱歌 說段子 懂動漫

教室正中間的120英寸大屏幕中，主講老師拋出了一個“雞兔同籠”的問題，學(xué)生們不甘落后地拿起手邊的iPad答題。同時，還有一位輔導(dǎo)老師實時監(jiān)測學(xué)生的上課情況……這就是“雙師課堂”的教學(xué)場景。

每周日下午，學(xué)而思廣州分校的安邦老師作為主講老師都會準(zhǔn)時出現(xiàn)在直播間。“通常情況下，一節(jié)直播課的備課時間大概是線下的3到4倍。”除了做課件、備課，他還要全真模擬課堂情景，提前走一遍整個流程細(xì)節(jié)，提前預(yù)知孩子們可能不明白的知識點。

安邦告訴記者，線下授課老師可以適當(dāng)“偷懶”，但直播課卻不行，必須干貨滿滿，牢牢抓住孩子的注意力，容不得一絲懈怠。“比如對積極回答問題的孩子或答題正確率高的孩子給予獎勵，一般我會發(fā)一些小紅包。”

安邦說，與傳統(tǒng)上課形式相比，直播課要求老師的課堂互動性和趣味性更強。為了吸引學(xué)生，安邦和孩子們打成一片，除了上課外，唱歌、說熱門段子、懂動漫等“十八般武器”輪番上陣。“我會珍惜你給的思念，我會牢牢記住你的臉……祝大家畢業(yè)快樂!”在一堂六年級課上，安邦給即將畢業(yè)的孩子們唱起了歌，孩子們也紛紛表達不舍之情，爭相在屏幕上給老師送鮮花和小星星。“學(xué)生很有愛，我能感受到我教的知識是有用的，這也是支持我繼續(xù)上課的動力。”

談到未來轉(zhuǎn)型，安邦表示即使當(dāng)了7年的教師，每天都是新鮮的。“因為每天學(xué)生都在成長，教師每天都有學(xué)不完的東西、做不完的事。教書育人是值得雕琢一輩子的事業(yè)。我愿意一輩子做下去。”

研究生兼職老師：立住“人設(shè)”，自貼幽默標(biāo)簽

在網(wǎng)課市場上，還有一類專注于考研的網(wǎng)課老師。中國傳媒大學(xué)研二的小柏也有另一重身份，她兼任著某家考研輔導(dǎo)機構(gòu)的專業(yè)課老師。入行一年來，她已經(jīng)帶過上千名學(xué)生。為了拉近與學(xué)生的距離，小柏授課時并不稱自己為老師，而是起了一個更加平易近人的名字——“秋葉師姐”。

為了讓學(xué)生愛聽，小柏會為自己立住一個“人設(shè)”。“可能我想傳遞出的就是‘幽默一點、耐心一點、溫柔一點’的感覺。”要做到“幽默一點”，“就是在講課的時候用語、用詞幽默一點，講講段子。有時候會在課上故意說錯一些無關(guān)緊要的東西，讓氣氛活躍一下，比如說故意說錯某明星的名字”;而“溫柔一點”和“耐心一點”則是在回答學(xué)生提問時保持耐心和在上課時，語氣上溫柔一些。

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