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安青網(wǎng)訊精彩的課堂，依賴于細致的打磨；成功的教學，凝聚著團隊的智慧。為了促進數(shù)學教師更好地落實新課標要求，聚焦日常教學中的問題和難點，切實提高數(shù)學課堂效率與教學質(zhì)量。5月16日合肥市育新小學數(shù)學教研組特邀安徽省“教壇新星”、六安路小學中鐵國際城校區(qū)楊怡主任，來校指導各年級專題研究課。本次活動以“專題課例+微分享”的方式進行，全體數(shù)學組教師參與聽評課，姚慶校長全程參加課例研討活動。

三年級組郭鳳老師執(zhí)教的《求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題》帶給了我們很多啟示。郭老師以有趣的故事情景串聯(lián)整節(jié)課堂，富有童趣的授課模式激發(fā)了學生的學習興趣。課中她引導學生充分理解題意，利用擺一擺的方法模擬問題情景，使問題由抽象變得具體化，從而學生可以直觀地理解一個數(shù)的幾分之一是多少。

四年級組陳修全老師執(zhí)教的《相遇問題》，以學生為學習的主體，注重一題多解的創(chuàng)新思維，利用學生的求知欲去引導學生發(fā)現(xiàn)不同的解決問題的方法。課始，陳老師采用情景演繹方式，使學生充分理解題目中的“同時、相遇、相距和相向”這些關(guān)鍵詞。陳老師讓學生獲得親身體驗相遇的發(fā)生過程，進而多角度分析問題，提高學生解決問題的能力。

五年級組李曉東老師執(zhí)教的《異分母分數(shù)加、減法》，通過5+3和 50+30簡單而富有價值的導入，使學生充分理解相同計數(shù)單位才能相加減。在學習過程中，李老師讓學生通過折一折，涂一涂等方法體會需要把異分母轉(zhuǎn)化成同分母才能相加減。在教學中學生在知識失衡與知識重構(gòu)中體會知識之間的聯(lián)系，學生認知能力得到提升，學習經(jīng)驗得到豐富 。

課后三個承擔授課的年級組圍繞研究專題，依次進行了微分享。他們針對授課老師在設計教學方案、備課、磨課過程中遇到的問題及改進策略、改進效果、目標達成等方面進行了詳細匯報。雖然展示三位老師的課堂，但是背后體現(xiàn)了團隊的研究過程和智慧融合。

楊怡主任充分肯定了三位老師駕馭課堂的能力，針對每節(jié)課都提出了許多可行性建議，并指出在數(shù)學教學過程中教師的問題要精簡而有準確、語言要規(guī)范，特別以李曉東老師執(zhí)教的《異分母分數(shù)加減法》中直接問學生“你會算嗎？你準備怎么算？”為例，給予了充分肯定。同時，楊怡主任特別強調(diào)在教學過程中要注重學生對于不同解題方法之間的聯(lián)系，結(jié)合新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識的系統(tǒng)化，進而對知識進行內(nèi)化。

最后姚慶校長指出本次專題研究就是希望各備課組團隊在多輪磨課中，不斷地進行思考、碰撞、融合，不僅為了改進課堂，提高質(zhì)量，更是為了反思自己的教育理念，改進教育管理和教學評價，根本上是為了改進自身教學思維及教學習慣，甚至跳出自己的教學思維，重新審視自我、完善自我，從而提升教學素養(yǎng)和解決問題的能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

本次年級組專題研究課讓每一位老師都受益匪淺，為數(shù)學教育教學研究向縱深推進帶來了新的切身體驗和實踐思考，在此過程中教師們分享、學習彼此的教學經(jīng)驗和方法，在名師專家的高位引領(lǐng)下，相互切磋，共同提升，有效促進了教師專業(yè)發(fā)展和課堂教學質(zhì)量的雙提升?！耙粋€人可以走很快，但是一群人可以走的很遠”，育新小學數(shù)學組將持續(xù)團結(jié)協(xié)作，砥礪前行。

通訊員郭海濤陳林 本網(wǎng)記者 傅軍

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